praca zastępcza - Placówki Opiekuńczo-Wychowawcze, Ośrodki Adopcyjno-Opiekuńcze

[marta2]

Podczas ferii i wakacji zdarza się tak, że nie ma wychowanków. My normalnie pracujemy, dyrektor nie odpuści nam nawet pięciu minut. Mamy ten czas wykorzystać na sprzątanie tj. mycie okien , pranie firman, malowanie bramy, sprzątanie garażu, czyszczeniu kibli i płytek itp. Wmawia nam, że jest to praca zastępcza. My burzymy się, gdyż nie mamy już żadnego autorytetu u dzieci. Nie boimy się pracy, ale uważamy, że powinniśmy to robić wspólnie z dziećmi, a nie w czasie, gdy ich nie ma, bo to jest niewychowawcze. Co Wy na to?Dodam, że w zakresie czynności nie mamy wymiany żarówek, pracy na wysokości itp, jesteśmy zatrudnieni na etatach wychowawców.

[etatysta]

Sprawa z pozoru prosta:
"W przypadkach uzasadnionych potrzebami pracodawcy, może on powierzyć pracownikowi inną pracę niż określona w umowie o pracę na okres nie przekraczający 3 miesięcy w roku kalendarzowym. Pod warunkiem, że nie powoduje to obniżenia wynagrodzenia i odpowiada kwalifikacjom pracownika."
Najprościej pójść na urlop gdy nie ma dzieci. Nie rozumiem też dyrektora,który zamiast dać ludziom wypocząć wtedy gdy nie są potrzebni w pracy, płaci im za wykonywanie czynności porządkowych. W większości placówek problemem jest nadmiar nadgodzin i brak możliwości ich odebrania, w takiej sytuacji ściąganie do pracy pracownika i płacenie mu nadgodzin, żeby umył kibel jest.....
Inna sprawa to kwalifikacje personelu i dzieci do wykonywania tych czynności. Zakres czynności wychowawcy na KP jest dowolnie kształtowany i mogą się w nim znaleźć również również obowiązek sprzątania. Osobiście nie przyjąłbym takiego zakresu obowiązków i poszukał innej pracy zgodnej z moimi oczekiwaniami i kwalifikacjami (tak właśnie zrobiłem). Jeśli jednak ktoś się zgodził by w ramach etatu wychowawcy prowadzić dom dla 14 dzieci gotując, sprzątając, piorąc i prasując, to nie powinien się dziwić, że się od niego tego oczekuje.
Dlaczego wspólnie z dziećmi? One mają kwalifikacje do mycia okien, prania firman, malowania bramy, sprzątania garażu, czyszczenia kibli i płytek? Dziecko może pracować na wysokości, używać substancji żrących i podrażniających do czyszczenia kibli, płytek etc.? Jakim prawem pod pozorem wychowania zmusza się dzieci do wykonywania nieodpłatnej pracy fizycznej na rzecz placówki (co na to RPD? )? Dziecko może uczestniczyć w tych czynnościach (i powinno), ale jego praca powinna mieć charakter ćwiczeniowy (a wychowawcy instruktażowy), a nie być wyliczona na efekt (wychowanek powinien np. opanować umiejętność mycia okien a nie umyć okna w placówce). Dlatego normalne placówki zatrudniają sprzątaczki, które poprawiają po dzieciach i realizują prace, których dziecko nie wykona.

[Trelek]

U nas trzeba było zamiatać,odśnieżać,targać meble,dywany trzepać..nie chce mi się dalej wyliczać.Zmieniłem pracę tak jak etatysta ale z tego co wiem nic się nie zmieniło. Zaglądam tu czasami i dziś to wszystko brzmi zabawnie dla mnie.

[mmariusz]

Jakim prawem pod pozorem wychowania zmusza się dzieci do wykonywania nieodpłatnej pracy fizycznej na rzecz placówki (co na to RPD? )?

Kolego etatysto, mam chyba odpowiedź no to, jak się okazuje, nie retoryczne pytanie.
rzecznik chce to usankcjonować w rozporządzeniu:
c) po pkt 12 dodaje się pkt 12a i 12 b w brzmieniu:
,,12a) pomoc w budowaniu kompetencji niezbędnych do samodzielnego życia;
12b) możliwość wypowiadania się w sprawach dla niego ważnych;”.

Toż to będzie Konstytucja Bidula. Full OPEN !!
Wszystko oparte o budowanie kompetencji niezbędnych do samodzielnego życia. Żeby sam pomalował bramę, umył gary, sam zamiótł podwórko, umył okna , ugotował. A wychowawca ... .Ma MU Pomóc !!!!
Gebels nie obmyśliłby tego lepiej

[ccc]

czepiania sie ciag dalszy:

,,12a) pomoc w budowaniu kompetencji niezbędnych do samodzielnego życia;
12b) możliwość wypowiadania się w sprawach dla niego ważnych;”.

Ty tak serio, serio, że to tez jest złe???

[mmariusz]

Witam. Ja serio i z obawą. Niemniej jednak, żeby nie było, wyposażanie dzieci w szereg kompetencji przydatnych w życiu dorosłym to idea nieoceniona. Pytanie jakich i które ważniejsze. I jak ma być to zrealizowane
Obawiam się ze teraz dla realizacji celów gospodarczych ( zwrot zapożyczony z ustawy o ochronie zdrowia psychicznego) , dla realizacji zadań z bieżącej działalności placówki, dla uniknięcia kosztów poprzez zatrudnienie osób dla realizacji tych celów większość tych celów będzie realizowana przez dzieci, dzieci z wychowawcami, i na końcu samych wychowawców. I mogę się założyć , ze tam gdzie dzieci wejdą na tzw. tereny zielone ( trawnik rabatki) nie postanie noga innego pracownika, konserwatora czy kogoś innego.
Zauważ , że jeżeli ktoś chciałby wyposażyć dzieci w umiejętności praktyczne, a takie najczęściej spotykamy praktyki, mniej intelektualne, społeczne i moralne, to dla realizacji takiej idei nie ma żadnych wytycznych. Zauważ ze np. szeroko omawiane gotowanie posiłków przez dziecko dla innych dzieci nie przystaje do dwóch przynajmniej sformalizowanych pryzmatów: jako pracy, w tym nawet przygotowania zawodowego, ani nauki. Stad nikt się nie zastanawia nad kwestiami bezpieczeństwa, umiejętności nauczyciela i ….zwłaszcza celów. Właściwie celu – bo tak ma być. Kwestie metodyki nauczania , środków dydaktycznych pomijam.
I w takich realiach przyjdzie wyposażać dzieci w inne kompetencje niezbędne w życiu dorosłym, bez żadnej uwagi co do poprawności formy, czyniąc z nich osoby chyba bardzo niekompetentne , bo nie pokazujemy jak być powinno.
I o to się obawiam, że to będzie robota dla roboty a nie dla realizacji tego o czym RPD mówi.
Wrócę jeszcze do wątku „Dzieci kucharze”. Tam zamieściłem linki z propozycja RPD dotyczące reformy MOS i MOW. Propozycje zawarte tam, w zasadzie mające zbieżny cel : wyposażenie dzieci w kompetencje w życiu dorosłym, sa biegunowo odległe od razu jak jest to robione i rozumiane w placówkach. Jest tez tam lin z pomysłem angażowania osób z zewnątrz do prowadzenia procesu usamodzielnienia i wzmacniania, trenowania kompetencji.
Nie dostaniemy żadnych narzędzi, i mówię to z „detalu” . dzieci często nie maja czym pokoju posprzątać.
Wyposażanie w kompetencje to proces kierowany, planowany, pod wieloma względami zaawansowany. Nie będzie nim zjawisko polegające na tym że robimy co się da, a da się dużo , bo wszystko można.
Idea , raz jeszcze powtórzę, potrzebna, ale cześć kadry nie powie ci ze wyjazd z dzieciakami na turniej do innego ośrodka to rozwijanie i wyposażanie tychże kompetencji. Nie zauważą tego tez ze wspólnego jedzenia posiłku, czego poprzednie watki dowodzą.
Etatysta wskazał taki wycinek fundamentu o który takie idee mogą się rozbić. Teza wprawdzie dotyczy posiłków ale komponuje się z innym nurtami.

„Jest to przykład autokratycznego stylu myślenia i kierowania, z nakierowaniem na ludzi a nie na zadania. Ktoś, kto tak myśli i funkcjonuje zleca i rozlicza ludzi z czynności, a nie z efektów ich pracy."

Grzeczność i kultura to nie kompetencje, asertywność to pyskowanie, najlepiej jeżeli można pochwalić z dobrze umyta podłogę i zamiecione podwórko.
CCC, jeżeli jesteś Dyrkiem, to podaj przykłady jak ty to widzisz, czego oczekiwałbyś od swoich pracowników .